孩子英語口語難以提升?看這篇文章就對了,讓孩子愛上英語

孩子英語口語難以提升?看這篇文章就對了,讓孩子愛上英語

首先,我們要清楚英語啟蒙的幾個重要的時間段
目前學術界按照開始接觸第二語言的時間,大致將兒童早期語言學習分為幾個階段:

0-3歲:一般是從出生就開始接觸雙語,這樣孩子會有兩個母語,稱為同時雙語。0-3歲期間,如果平時生活中跟孩子大量說英語,完全可以培養成接近母語的水平,顯而易見,這要求父母雙方的英語水平都要很高。不僅要有時間,每天幾個小時跟孩子全程英語陪聊,還得對英語非常精通,這樣的家長還是少數。

3-7歲:第二語言不能成為母語了,但是能十分接近母語的水準,稱為早期順序習得。3-4歲則是孩子母語輸出的爆發期,在孩子能熟練表達母語後再學一門語言,不會影響母語的發展,而且跟英語跟母語水平拉的不是太大。但是錯過了黃金輸入期,不僅需要用對方法,還要加大學習力度,才能達到跟0歲+英語啟蒙一樣的水平。

7-12歲:仍具備一定語言學習天賦12歲之後:語言學習能力大不如前,後天努力為主。上小學之後開始學英語其實是三四線城市絕大多數家庭的現狀,缺乏教育資源,自身英語水平也不高,唯一能依靠的只有學校的英語課。

英語啟蒙是越早越好,但結合實際情況,不可能所有孩子都能做到。儘管如此,只要憑靠正確的教學方法和興趣素材,孩子的英語口語還是可能到優秀的程度的。

我們可以先看看目前如果要提升孩子口語的辦法:

第一肯定是找老師,培訓機構也好,私教1對1也好,就想讓最專業的人教孩子英語。

但事實真是如此嗎?那些你以為高學歷具備優秀口語的老師們真的如機構吹噓的厲害嗎?

今天,少兒英語培訓已經佔到整個英語培訓70%的市場。早在2016年,中國青少年研究會的白皮書中顯示,受訪的12000名兒童中,超過60%的孩子在5歲之前開始學英語。

且不說絕大多數少兒英語機構費用一般家庭是否負擔得起(每小時學費都在100元以上,有的甚至達到300元,全年課程動輒上萬。)
某英語培訓機構的定價

這麼大一塊蛋糕,市場里魚龍混雜,光是老師的整體素質就讓人為孩子捏一把汗。

來自美國波士頓的Jason到北京一家英語機構應聘,他沒帶任何證件,學的專業跟英語毫無關係,也沒有教中國人英語的經驗,而對方告訴他三個字:「沒事兒!」然後這個「三無」的美國小伙,輕鬆通過「面試」入了職。

來自義大利的Enrico同樣順利,對方「只看了下護照,其他的不管。」

很多機構錄取外教,只是看重他們的「洋面孔」:「這個外教是俄羅斯人,這兩年自學的英語,很多家長不懂,也聽不出口音,看到是白人外教就非常滿意。」

更有機構爆出孩子最喜歡的外教竟是潛逃中國多年,美國最想緝拿歸案的15名通緝犯人之一,涉嫌謀殺和性侵幼女,在上海的英語機構當老師,藏了8年之久。

這樣的中國教育機構,坑騙起成年人都是吃人不眨眼,怎麼能放心將孩子交給他們?
一旦碰上水平差的老師或者「黑外教」,那孩子的英語口語基本就毀掉了。
第一,因為這個階段小孩是最會模仿和學習的時候,老師怎麼說,孩子就怎麼說,老師說英語有東北口音,他說話也會帶上東北口音。而我初中那時的英語老師上課念課文還帶著濃厚的當地口音,之後自己去聽原聲磁帶,才發現跟著老師學的口語簡直一塌糊塗。

初中都是如此,若是放在幼兒園到小學,那恐怕錯誤的英語口語要跟隨孩子很長一段時間,很難再糾正過來。這個階段打基礎,基本的讀音和語感,都會內化到今後的學習中去。學錯了,就很可能錯很久。

第二,這個年齡的小孩幾乎沒有自學能力,完全依賴老師。同時很多小朋友對老師會有一種盲目的崇拜,覺得老師說得都對。比如小時候經常可以不聽爸媽的話,但是老師說什麼我一定做。這時候一個優秀的啟蒙老師就尤為重要了。

那麼問題就精確成了【父母如何幫助孩子提升英語(口語)?】

早期可以先以英文繪本培養孩子對英語的興趣,當孩子具備一定英語概念後,選取一些適合當前年齡段的英文動畫或電影觀看,一方面可以幫孩子磨耳朵,另一方面英文動畫里的發音都是最為標準的,肯定不會出錯。

而在這個過程中,家長要思考:
我們能否堅持每天晚上和孩子一起親子共讀?我們能否堅持每天孩子一起床就放英文兒歌?我們能否給孩子做個計劃表,並且堅持實施下去?我們能否堅持每天空出來一個啟蒙時間,和孩子一起學習?
在此基礎上,如果還要在英語口語上進階一步的話,那就要結合科學有效的方法。

一、對音素的培養

「語音意識是對語言如何被劃分為各個組成部分的普遍認識。例如,我們用句子說話。句子可以分成單詞,單詞可以分成音節(syllable),然後是首尾音(onset-rime)。當這個詞被分成最小的部分,即單個的聲音(或音素)時,術語「音素意識」就被使用了。音素意識是語音意識的廣義範疇的一個子技能。」

培養孩子的語音意識是培養閱讀能力的重要組成部分。許多研究表明,語音意識差的孩子閱讀能力也較差。

由於語音意識和音素意識是相互依賴的,因此常常混淆。音素意識是對單個音素進行聽覺和操縱的能力。語音意識包括這種能力,但它也包括聽到和操作更大的聲音單位的能力,如首尾音和音節。

下面我來分享一下常見的音素意識的訓練方法:

1.音素分離:這個訓練的目的,是幫助孩子識別單詞中的單個音,例如,「告訴我你在單詞pond中聽到的第一個音」(/p/)。

2.音素識別:幫助孩子從不同的單詞中識別出相同的音,例如:「告訴我單詞book、baby和bed的相同音」(/b/)。

3.音素替換:通過用一個音素代替另一個音素(如 /h/),可以把一個詞(如「bat」)變成另一個詞(如「hat」)。音素替換可以發生在首音(bat-hat),中間音(bat-but)或尾音(bat-ban)。

4.口頭分割:父母說一個單詞,例如,「ball」,孩子說出單個的聲音,/b/,/ɔː/和/l/。

5.口頭混合:父母說每一個聲音,例如,「/b/,/ɔː/,/l/」,孩子用 "ball」 來回答。在音素的分離與合併中教授分割與混合技巧,有助於培養孩子的閱讀能力。剛開始閱讀的人在讀單詞的時候,應該慢慢地說出每個單詞的每一個音(d-o-g),然後快速地把這些音連起來(dog)。在閱讀中,這種方法被稱為「混合」,是因為聲音被混合在一起。混合(組合聲音)和分割(分離聲音)是學習閱讀所必需的技能。

6.聲音缺失:家長說一個單詞,讓孩子重複它,然後再教孩子不用第一個音重複這個單詞。例如,家長說:「現在說'bill'而不使用 /b/」,孩子應該用 「ill」來回答。

7.首尾音操縱:需要分離、識別、分割、混合或刪除首音(母音前的單輔音或混合聲母和跟隨輔音),例如j-ump、st-op、str-ong。

二、自然拼讀法

在英文中,英文就是拼音文字,只是它所有的單詞由26個字母組成,英語母語國家的孩子通過學習字母以及字母組合的發音規則,讓孩子看到單詞後,根據所學的規則拼讀出來,在聽到一個單詞的讀音之後,也可以通過發音規則進行聽寫。

美國的孩子在一年級之前已經掌握自然拼讀法了,美國小孩都學自然拼讀法, 中國也在往那個方向走, 幾年之後, 應該都是自然拼讀法了。

了解了自然拼讀法的發音規則後,看到一個新單詞就能對它的讀音猜個八九不離十,而且有利於記住拼寫。聽起來簡單,但問題就在於,英文的拼讀方法和拼音完全不一樣。英語屬於比較複雜的拼音文字,26個字母與基本因素之間沒有一對一的對應關係,而是一對多和多對一的複雜關係。

比如字母「i 」, 在「like」 和「city"中就有著不同的發音,比如字母c, 在cake 裡面發|k| 的音,但是在cent 里發|s| 的音。而自然拼讀就是,它將英語的26個字母的常規讀音以及字母組合的常規讀音歸納為44個音素,各因素組合成不同的發音。

通過學習這些發音規律,建立起單詞和發音之間的直覺音感,看到單詞可以反應出發音,看到發音,可以反應出單詞的拼寫,最終可以做到不用藉助字典和音標就順利讀出初級英語中70%左右的單詞。

自然拼讀的學習步驟

第一步:字母拼讀,從「字」到「音」見詞會讀

從字母到字母音,建立發音聯繫。把pig這個單詞切分成字母組合p-i-g三部分,p發音為/p/,i發音為/ɪ/,g發音為/g/。只要孩子熟練掌握了自然拼讀,就能很快拼讀出pig這個單詞啦!

第二步:音節拼讀,從「音」到「字」聽音能寫從發音回到單詞,孩子聽到 ['hɔbi] 這個發音,將單詞發音進行切分,再根據音形對應規則拼寫出單詞hob-by。

第三步:單詞拼讀在自然拼讀中記單詞,在記單詞中自然拼讀當學習了自然拼讀的規則後,通過自拼和閱讀練習,能夠逐漸熟練運用規則,最終實現「見詞會讀、聽音能寫」。

了解學習步驟之後,按照正確的學習方法即可讓孩子掌握自然拼讀法,英語口語一日千里。
知道了什麼是好的學習方法,自然要配上合適的教學素材。
大多數家長除了英文繪本,兒歌,動畫之外,就再難找到能拿來教孩子英語的東西了。

但實際情況是那些東西遠遠不夠,孩子「喜新厭舊」的頻率要比大人快的多,同時,孩子對新知識的攝入也是極其驚人的,如果不加挑選,將粗製濫造的教材給孩子看,那結果勢必是失敗的。

對於英語口語提升這件事,GMCC是專業的!

我們有最好的外教團隊,最豐富的少兒英語教育經驗,創辦以來成功幫助上百所保育機構解決兒童英語啟蒙問題。

而現在,我們針對中國家庭英語啟蒙的現狀,推出最適合中國家庭的英語視頻集,科學規划出匹配中國兒童特色的英語興趣課程。

傳統外教公司缺乏正規穩定的師源渠道,他們通過搜集在華外籍人員信息,將大量使用以旅遊,留學等簽證方式進入中國的外國人引入中國的幼兒園。這些外國人國籍複雜,工作合法性無法保證,其中相當部分人完全沒有教育領域的培訓和從業經驗,對園所的信譽和幼兒的健康成長將造成不容忽視的損害。

GMCC深入英國、美國、加拿大等以英語為母語的西方發達國家,在所在國進行外籍教師招聘。並在上崗前進行嚴格的背景調查、學歷調查、無犯罪記錄調查,確保所有教師具備所在國大學本科以上學歷、背景清白,素質高,最大程度保證外教的個人素質。

傳統英語學習模式是縱向學習法,只在乎單詞和知識點的不斷堆砌,容易遺忘,且無法實際應用。

這也是大多數中國孩子成績雖好,但始終是啞巴英語的原因。

而GMCC少兒英語是專為提升中國孩子口語所打造的趣味視頻,有針對性的設置豐富有趣的場景對話,讓孩子彷彿置身其中,不自覺得便跟著視頻里外教和小主角一起說起了英語。

1.感染力以及互動性強。幼兒參與拍攝會讓兒童有代入感,表現方式自然容易理解;

2.可操作性強。每集一個主題,均採用日常生活選材,每集均有知識重點提煉,方便家長參與;

3.可真正實現教育公平。參與錄製該視頻的外教均來自英文母語國家,發音純正有豐富的教學經驗,可將最先進的教育理念帶進千萬戶;

4.趣味性強。可達成兒童英文自主學習的目的從而增強孩子的英文能力,實現英文輕鬆流利說,解放媽媽的雙手。
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